Sigue la polémica tras el caso de una docente tucumana de la UNT filmada por un alumno mientras criticaba a Viviana Canosa durante una clase y ésta le contestó en vivo en su programa de televisión hacia todo el país. Quieren meterle miedo a los alumnos que se rebelan “contra el adoctrinamiento”.
Ahora, desde la Facultad de Filosofía y Letras, mediante un comunicado de prensa, autoridades repudiaron al alumno que difundió las imágenes. “Lamentamos profundamente y nos preocupa que haya sido un integrante de nuestra comunidad estudiantil quien haya tenido una inconcebible participación en esta acción tan artera como deleznable”, se expidieron de forma contundente.
En el texto también expresan su enérgico apoyo a la docente de la cátedra Periodismo, la investigadora Mariana Bonano, de quien reconocen “su excelencia académica y responsabilidad en la construcción del pensamiento crítico imprescindible en la formación ciudadana de los estudiantes universitarios y en los comunicadores”.
Desde su programa en la TV porteña, Canosa adelantó que junto a su abogado harán una presentación para que se le inicie un sumario a la docente universitaria y que, además, buscarán que sea separada de su cargo. Ante esto, el comunicado de la casa de altos Estudios es tajante: “Seguiremos formando profesionales de excelencia con libertad de pensamiento y conciencia ética y crítica, con la certeza de que las operaciones mediáticas son sólo eso y que no van a incidir de ningún modo en nuestras prácticas académicas”.
Días atrás, desde el Departamento de Ciencias de la Comunicación de la UNT también difundieron un comunicado en apoyo a Bonano. En él, expresaban “el más contundente repudio a las manifestaciones vertidas en el programa ‘periodístico’ de Viviana Canosa”. Además, apuntaban al accionar del estudiante de la carrera, ya que, consideran que se trata de “un gesto que no se condice en nada con el perfil ético del comunicador que nos proponemos formar”.
Video: una docente de la UNT criticó a Canosa y ésta le contestó en su ciclo
fuente: contexto